segunda-feira, 27 de junho de 2011
Roda de conversa
As fotos indicam uma atividade realizada no Polo de Alexânia da UAB_UNB sobre alfabetização e letramente, suas diferenças e como ela são identificadas. Foi um encontro gostoso cheio de depoimentos e enriquecedor para todos ali presente.
quarta-feira, 22 de junho de 2011
quinta-feira, 16 de junho de 2011
O professor on-line
Os múltiplos papéis do educador on-line
Com a educação on-line os papéis do professor se multiplicam, diferenciam e complementam, exigindo uma grande capacidade de adaptação, de criatividade diante de novas situações, propostas, atividades. Em uma parte dos cursos on-line continuamos com as aulas presenciais regulares, acrescentando algumas atividades complementares a distância. Em outros, as aulas são presenciais, mas há uma incidência maior de atividades virtuais, que podem liberar os alunos de alguns encontros presenciais previstos anteriormente. Em outros cursos só temos um ou dois encontros presenciais e a maior parte das aulas e atividades é feita a distância. Finalmente, organizamos cursos em que o professor não mantém contato físico com os alunos e todas as atividades são realizadas basicamente pela Internet.
O professor alterna cursos on-line com um número de alunos semelhante ao das aulas convencionais com outros com trezentos, quinhentos ou vários milhares de alunos, onde ele gerencia uma equipe de professores assistentes e monitores, que por sua vez atendem a turmas menores de alunos. Em determinados cursos o professor é somente um autor, não participa diretamente do andamentos dos cursos. Mesmo como autor, o conteúdo é tratado e editado por uma equipe para dar o tratamento específico para as mídias e o perfil do público. O professor participa de formas diferentes e exerce papéis diferentes em diferentes situações que se lhe apresentam na educação on-line.
O professor on-line precisa aprender a trabalhar com tecnologias sofisticadas e tecnologias simples; com Internet de banda larga e com conexão lenta; com videoconferência multiponto e teleconferência; com softwares de gerenciamento de cursos comerciais e com softwares livres. Ele não pode acomodar-se, porque a todo momento surgem soluções novas e que podem facilitar o trabalho pedagógico com os alunos. Soluções que não podem ser aplicadas da mesma forma para cursos diferentes.
O professor on-line cada vez será mais solicitado por outras instituições acadêmicas e corporativas para participar em um módulo ou parte de um curso, muitas vezes distante do local físico onde se encontra. Em determinados cursos poderá criar comunidades de aprendizagem, com grande interação e enfatizando a construção grupal do conhecimento. Em outros cursos lhe será pedido que interaja o mínimo por uma questão de diminuir custos, de padrão da instituição ou da coordenação. Em alguns cursos poderá pensar em vídeos, apresentações complexas e câmeras para visualizar e interagir com os alunos, como videochats, enquanto em outros receberá a orientação de não utilizar o chat por ser dispersivo ou de focar mais o texto impresso e utilizar a Internet como mídia complementar, pela dificuldade de acesso de uma parte significativa dos seus alunos. Ele precisa ter flexibilidade para adaptar-se a situações muito diferenciadas e ter sensibilidade para escolher as melhores soluções possíveis para cada momento.
O professor on-line está começando a aprender a trabalhar em situações muito diferentes: com poucos e muitos alunos, com mais ou menos encontros presenciais, com um processo personalizado (professor autor-gestor) ou mais despersonalizado (separação entre o autor e o gestor de aprendizagem). Quanto mais situações diferentes experimente, melhor estará preparado para vivenciar diferentes papéis, metodologias, projetos pedagógicos, muitos ainda em fase de experimentação.
A educação on-line pode ser definida como o conjunto de ações de ensino-aprendizagem que são desenvolvidas através de meios telemáticos, como a Internet, a videoconferência e a teleconferência. A educação on-line nos traz questões pedagógicas específicas com desafios novos para a educação a distância e para a presencial. Existe hoje no Brasil uma grande variedade de cursos on-line: cursos para poucos e para muitos alunos, cursos com pouca interação e com muita interação, cursos centrados no professor e cursos centrados nos alunos; cursos que utilizam uma tecnologia (Internet, videoconferência, teleconferência) e outros que integram várias tecnologias. Para cursos com grandes grupos, o processo de organização do ensino-aprendizagem on-line é muito mais complexo do que o que realizamos no presencial, exigindo uma logística nova, que está sendo testada com mídias telemáticas pela primeira vez. Os papéis do professor se multiplicam, diferenciam e complementam, exigindo uma grande capacidade de adaptação, de criatividade diante de novas situações, propostas, atividades.
Educação on-line
Ministério da Educação
Universidade Aberta do Brasil – UAB
Universidade de Brasília – UNB
Curso – Pedagogia
Disciplina – Educação à Distância
Professora - Elizabeth Danziato Rego
Tutora - Adriana de Oliveira
Aluna – Elaine Cristina Alves Baroni
Educação on-line
A modernização do sistema educacional, presencial ou não, vem exigindo, cada vez mais, dos docentes, uma formação compatível com as necessidades e desafios dos novos tempos.
A modalidade de ensino a distância requer um conjunto de ferramentas que são utilizadas como mediação no processo que envolve ensino-aprendizagem. A educação on-line exige um modelo pedagógico específico em aprender de maneira colaborativa em rede, que não se limita apenas em saber mexer no computador ou navegar na internet, esse novo conceito de educação exige que o aluno e professor sejam capazes de mobilizar e manter motivada uma comunidade virtual em torno da aprendizagem como um todo.
A educação on-line traz contribuições significativas para a educação tradicional, flexibilizando tempos e espaços de ensino e aprendizagem.
Sabemos também que mesmo a educação tradicional tem suas dificuldades, a educação on-line também tem seu nível de aceitação, para muitos aprender está associado a ir a uma sala de aula, isso acarreta certo preconceito, até mesmo na colocação da área de trabalho. Para muitos educadores e alunos tradicionais o ensino on-line pode não manter o mesmo entusiasmo do presencial, limitando assim a transmissão de conteúdos.
A educação on-line pode solucionar os problemas referentes à ampliação de pessoas que por algum motivo não podem ou não querem uma educação presencial. A aprendizagem sendo on-line ou presencial é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida e pode acontecer tanto virtual ou tradicional, porém o mundo está mudando e a tecnologia faz parte desta mudança e temos consciência que logo o tradicional será também o virtual.
Bibliografia
CORTELAZZO, Iolanda B. C. – Pedagogia e as novas tecnologias.
MORAN, José Manuel. – Tendências da educação online no Brasil.
quinta-feira, 19 de maio de 2011
A importancia da educaçao a distancia para o Brasil
A EAD é uma alternativa pedagógica de grande alcance e que deve utilizar e incorporar as novas tecnologias como meio para alcançar os objetivos das práticas educativas implementadas, tendo sempre em vista as concepções de homem e sociedade assumidas e considerando as necessidades das populações a que se pretende servir.
A EAD coloca-se, então, como um conjunto de métodos, técnicas e recursos, postos à disposição de populações estudantis dotadas de um mínimo de maturidade e de motivação suficiente, para que, em regime de auto-aprendizagem, possam adquirir conhecimentos ou qualificações a qualquer nível. A EAD cobre distintas formas de ensino-aprendizagem em todos os níveis que não tenha a continua supervisão imediata de professores presentes com seus alunos na sala de aula, mas que, no entanto, se beneficiam do planejamento, guia acompanhamento e avaliação de uma organização educacional.
A Educação a Distância, porém, não deve ser simplesmente confundida com o instrumental, com as tecnologias a que recorre. Deve ser compreendida como uma prática educativa situada e mediatizada, uma modalidade de se fazer educação, de se democratizar o conhecimento. É, portanto, uma alternativa pedagógica que se coloca hoje ao educador que tem uma prática fundamentada em uma racionalidade ética, solidária e compromissada com as mudanças sociais.
A EAD, portanto, como modalidade, pressupõe a otimização e intensificação não só do atendimento aos alunos, mas também dos recursos disponíveis para ampliação de ofertas de vagas, sem que isto represente a instalação de grandes estruturas físicas e organizacionais. Esta otimização de recursos humanos e financeiros, com a conseqüente relação baixa de custos-benefícios, talvez seja o aspecto que mais interessa a administradores e governantes e faça com que apóiem experiências em Educação a Distância.
No entanto, não deverá ser pensado como algo à parte da organização de ensino, é necessário que se compreenda que Educação a Distância é educação permanente, contínua e que, dada a sua característica, se faz imprescindível a organização de um sistema que ofereça ao aluno as condições para que o mesmo efetue sua formação.
A educação a distancia da oportunidade de pessoas que não conseguiram por motivos diversos concluir ou realizar seus estudos no tempo em que se e considerado correto.
Esse tipo de educação leva as pessoas a serem alfabetizadas para o mundo e sabemos que a educação e algo fundamental para a vida das pessoas, a EAD e uma realidade em nosso país e pode levar as pessoas a serem preparadas para o mercado de trabalho que anda muito competitivo, devido ao seu grande alcance a EAD pode resolver problemas graves do Brasil, como por exemplo, o analfabetismo.
Fonte
www.ricesu.com.br/colabora/n10/artigos/n_10/pdf/id_02.pdf
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